Licence – Sciences – technologies – santé / Sciences et Techniques des Activités Physiques et Sportives – Métiers de la rééducation – réadaptation Métiers de la rééducation – réadaptation à Rennes

Licence – Sciences – technologies – santé / Sciences et Techniques des Activités Physiques et Sportives – Métiers de la rééducation – réadaptation Métiers de la rééducation – réadaptation Université de Rennes 2 (Public)
Place du Recteur Henri Le Moal
DEVU – PARCOURSUP
35043 Rennes CS24307 France

Fax : .

Informations supplémentaires :
http://www.univ-rennes2.fr/suio-ip/Accueilir-informer-lyceens

Donnée non disponible pour cette formation.
Dates journées portes ouvertes et/ou journées d’immersions :

Samedi 10 Février 2018 (9h-17h) Rennes Campus Villejean

Samedi 17 février 2018 (9h-17h) Saint-Brieuc Campus Mazier

Vous pouvez poser vos questions concernant cette formation à l’adresse mail suivante :

devu-parcoursup@univ-rennes2.fr
Responsable pédagogique :

r2suio@univ-rennes2.fr

Objectifs :

La licence 1 STAPS — parcours Métiers de la Rééducation et de la Réadaptation (M2R) est fondée sur les mêmes attendus que la licence STAPS générale. Toutefois, ce parcours permet d’accéder à une formation complémentaire donnant la possibilité, suite à un concours, d’entrer aux écoles de kinésithérapie, ergothérapie,  et pédicure-podologie de Rennes.

De ce fait, ce parcours nécessite des prérequis plus spécifiques, mettant notamment l’accent sur des compétences scientifiques avérées, plus particulièrement dans le domaine de la biologie et des mathématiques.

Organisation :

Chaque semestre, plusieurs unités d’enseignements sont proposées et sont communes à la licence STAPS classique:

– Les unités d’enseignements fondamentaux portent sur la ou les disciplines principales de la formation choisie, elles sont complétées par des enseignements méthodologiques disciplinaires.

– Les enseignements de méthodologie générale transmettent des compétences transversales en méthodologie documentaire et informatique. Ils apportent aÌ€ l’étudiant les cadres et les outils pour construire son parcours de formation en lien avec son projet professionnel.

– Les enseignements de langue vivante ont pour objectif l’acquisition coordonnée de compétences linguistiques et de connaissances historiques et culturelles en rapport avec le parcours disciplinaire spécifique de l’étudiant. Ils préparent également aux possibilités de séjour dans une université étrangère offertes aux étudiants durant leur cursus de licence. La langue vivante choisie correspond soit aÌ€ la continuation des apprentissages du lycée, soit aÌ€ l’initiation dans une nouvelle langue. L’apprentissage d’une deuxième langue est possible et optionnel.

Les enseignements spécifiques du parcours M2R (48h par semestre en plus des enseignements STAPS classiques) comprennent entre autres, de l’anatomie, de la physiologie, de la biochimie, de la biomécanique, de la psychologie et de la sociologie. L’épreuve de classement (concours) porte sur les contenus spécifiques de l’unité d’enseignement du parcours « STAPS-Métiers de la Rééducation-Réadaptation » des semestres 1 et 2.

En savoir plus

Estimez vos chances de réussite dans cette filière :

http://services.univ-rennes2.fr/staps/orientation-parcoursup/

Outre la diversité des formations de 1er cycle, et les spécificités qu’y apporte chaque établissement, des éléments de cadrage national ont été définis avec le concours de l’ensemble des acteurs de l’enseignement supérieur pour informer les lycéens et leurs familles.La réussite en première année de licence scientifique nécessite la maîtrise de connaissances et compétences acquises au lycée, une bonne connaissance des débouchés de chaque filière universitaire ainsi qu’un engagement du futur étudiant dans son projet d’étude choisi.Il est attendu des candidats en licence Mention SCIENCES ET TECHNIQUES DES ACTIVITES PHYSIQUES ET SPORTIVES (STAPS) : * Disposer de compétences scientifiques Les études en STAPS comportent en effet des enseignements scientifiques pluridisciplinaires (sciences de la vie, sciences humaines et sociales). Les étudiants doivent être en mesure d’assimiler ces contenus et de construire un raisonnement à partir de concepts scientifiques.* Savoir mobiliser des compétences en matière d’expression écrite afin de pouvoir développer un raisonnement argumentéLes études en STAPS demandent en effet fréquemment aux étudiants de rédiger des documents de synthèse ou des mémoires et d’en assurer la présentation orale. Par ailleurs, de nombreux étudiants s’orientent vers la présentation de concours, dans lesquelles les compétences rédactionnelles sont essentielles. Il s’agit donc de pouvoir argumenter, construire un raisonnement, synthétiser des informations.* Disposer de compétences sportivesLes études en STAPS comportent une part importante de pratique sportive. Il semble donc nécessaire au préalable, en tant que pratiquant, de posséder une expérience régulière et diversifiée dans les activités physiques et sportives. * Manifester de l’intérêt pour l’exercice de responsabilité collective, associative ou citoyenneLe domaine professionnel auquel préparent les études en STAPS renvoie en effet majoritairement aux métiers de l’enseignement, de l’éducation, de l’entraînement, de l’accompagnement des personnes ou de la réhabilitation, dans lesquels l’intervenant est responsable de la sécurité du public qui lui est confié, et garant de l’éthique et des valeurs qu’il transmet. De ce fait, l’exercice préalable de fonctions d’animation, d’encadrement, de responsabilités collectives, associatives ou citoyennes constitue un atout. Ces attendus décrivent les compétences favorables à la réussite en Licence STAPS. Ils ne sont pas hiérarchisés, les compétences étant toutes considérées d’égale importance. Comme il y a plusieurs manières de réussir en STAPS, un attendu faiblement développé peut être compensé par d’autres.
L’établissement n’a pas saisi d’attendus locaux

Le niveau dans chaque domaine de compétence est évalué sur 30 points, en fonction des résultats scolaires, des niveaux de pratique ou d’engagement. L’avis du conseil de classe (fiche Avenir) est également pris en compte à hauteur de 30 points. Le dossier  du candidat se voit donc attribuer un total sur 150 points.

Le domaine des compétences scientifiques

– Notes dans les matières scientifiques de la série du baccalauréat (mathématiques, physique-chimie, sciences de la vie et de la terre, …) en première et terminale

Le domaine des compétences littéraires et argumentaires

– Notes aux épreuves anticipées de français du baccalauréat

– Notes dans les matières littéraires de la série du baccalauréat (français, philosophie, histoire, sciences économiques et sociales, …) en première et terminale

Le domaine des compétences sportives

– Pratiques sportives et culturelles scolaires :

 – pratique dans le cadre des associations sportives scolaires

 – pratiques sportives et/ou artistiques dans le cadre du foyer socio-éducatif ou dans le cadre de l’établissement hors compétition sportive

 – enseignement complémentaire EPS

 – inscription dans une section sportive scolaire

 – note à l’épreuve facultative EPS au baccalauréat

 – notes en EPS en première et terminale

– Pratiques sportives et culturelles extra-scolaires 

 – pratiques de loisir

 – pratiques fédérales (licences sportives)

 – résultats sportifs (niveau de pratique, inscription dans un centre de formation,…)

 – pratiques artistiques en troupes, écoles, etc.

 – pratiques de bon niveau en activités non compétitives (sports de glisse, APPN, tennis, …)

Le domaine de l’investissement associatif et des responsabilités collectives

– Compétences méthodologiques et collaboratives :

Selon la série de baccalauréat : option pratiques sociales et culturelles, TPE (travaux personnels encadrés), activités interdisciplinaires, projet technologique, étude de gestion, projet en enseignement spécifique de la spécialité, projet en design et arts appliqués, réalisation d’un projet technique

– Investissement associatif et citoyen :

  – Qualifications d’animation et d’encadrement (BAFA, BAFD, BPJEPS, livret de formation, diplômes fédéraux, CQP, …)

  – Qualifications en arbitrage, jeune juge, … (scolaires et fédérales)

  – Qualifications en secourisme et sauvetage (BNSSA, PSC1, PSE1, PSE2)

  – Expériences et compétences civiques, citoyennes, défense, protection civile, engagement associatif (bénévolat associatif, mandat électif, pompier volontaire, assistant d’éducation, AESH),….

  – Mandats dans les conseils des établissements scolaires

Avis du Conseil de Classe de Terminale (Fiche Avenir).

A la fin de l’année, les étudiants qui ont réussi le concours ont la possibilité de s’inscrire dans les écoles de kinésithérapie, ergothérapie, podologie-pédicurie de Rennes.
Les étudiants qui ont réussi la première année de STAPS mais qui ont échoué au concours peuvent s’inscrire dans l’un des 5 parcours suivants :
–    Management du sport (Rennes)
–    Education et motricité (Rennes et St Brieuc)
–    Activité physique adaptée et santé (Rennes et St Brieuc)
–    Ergonomie du sport et de la performance motrice (Rennes)
–    Entraînement sportif (Rennes)

Débouchés :
* Parcours Management du sport : permet d’accéder aÌ€ des métiers qui relèvent du secteur privé (marchand et non marchand) et du secteur public. Les secteurs professionnels sont donc variés : Mouvement sportif (club professionnel, amateur, comité, ligue, Fédération, CROS, CDOS), Tourisme et loisirs sportifs, Événementiel sportif, Grande distribution sportive, Fonction publique, etc.
* Parcours Education et motricité : vise à préparer à l’entrée en master MEEF-EPS en vue du concours du CAPEPS (professorat d’EPS). Il peut également déboucher sur le professorat des écoles. Le titulaire de cette licence peut enseigner les activités physiques sportive set artistiques dans toute structure à vocation éducative.
* Parcours Activités physiques adaptées-santé : Les débouchés possibles sont coordonnateur de programmes d’intervention, de prévention ou d’intégration par les APA, enseignant en APA dans le domaine des maladies chroniques (vieillissement, addictions, déficiences intellectuelles ou motrices….), du handicap ou de la perte d’autonomie, entraîneur en activités physiques et sportives adaptées, chargé de prévention par l’AP, éducateur spécialisé en APA, en AP et Santé dans des associations, réseaux et centres de soins.
* Parcours Ergonomie du sport et de la performance motrice : les titulaires de ce diplôme sont formés pour occuper des métiers multiples comme : adjoint de projet technique, assistant-concepteur de programmes, de méthodes d’activité physique, technicien spécialiste d’analyse du mouvement et de l’activité physique, technicien spécialiste de la mesure de la tâche et de la performance motrice, évaluation de contraintes physiques et environnementale liées au poste de travail, technicien spécialiste des interactions entre tâche, activité physique, alimentation, sommeil, hygiène de vie et environnement, technicien logistique. Ces métiers peuvent s’exercer dans le domaine du sport, de la santé, de l’industrie.
* Parcours Entraînement sportif : le titulaire prend en charge différents publics aÌ€ des fins d’amélioration de la performance ou de développement personnel. Les débouchés possibles sont : entraîneur sportif, cadre dans le milieu de la santé, directeur technique, préparateur physique, préparation concours administratifs (catégorie A ou B) de la fonction publique d’État et de la fonction publique territoriale. Cela permet aussi de se positionner sur le marché des postes de cadres intermédiaires dans le secteur du sport ou de la santé dans la ou les spécialités sportives figurant dans le supplément au diplôme.

Sources :