Licence – Sciences – technologies – santé / Mathématiques – Mathématiques Mathématiques à Albi ou Rodez

Licence – Sciences – technologies – santé / Mathématiques – Mathématiques Mathématiques Institut national universitaire Champollion (Public)
Place de Verdun

81012 Albi Cedex 9 France

Tel Accueil : 05.63.48.91.43

Langue vivante 1: Anglais
Dates journées portes ouvertes et/ou journées d’immersions :

Journée Portes Ouvertes le samedi 3 février 2018 de 10h à 17h. Pour plus d’informations cliquez ici

 

OSEZ LES SCIENCES !

Du lundi 19 au vendredi  23 février 2018, l’Institut National Universitaire Champollion organise une semaine d’immersion pour les lycéens de terminales S sur le campus d’Albi. Ainsi, du lundi 19 au vendredi  23 février 2018, sur la base du volontariat et sur inscription, chaque lycéen a la possibilité d’assister à un ou plusieurs cours de son choix, mais aussi de visiter le campus et de déjeuner au restaurant universitaire accompagné d’un étudiant-parrain tout au long de la journée. Pour plus d’informations cliquez ici

Vous pouvez poser vos questions concernant cette formation à l’adresse mail suivante :

inscriptions-albi@univ-jfc.fr
Responsable pédagogique :

suio-ip@univ-jfc.fr
Sportif de Haut niveau :

Possibilité d’aménagement de la scolarité pour les sportifs de haut niveau.
Artiste de Haut niveau :

Possibilité d’aménagement de la scolarité pour les artistes de haut niveau.
Le programme de la Licence de Mathématiques de l’Institut National Universitaire Champollion d’Albi est construit sur le socle des connaissances et des compétences de la terminale série S. Les objectifs, contenus et débouchés de cette Licence sont détaillés sur https://www.univ-jfc.fr/licence/maths

 

Titulaire d’un bac S (toutes spécialités confondues : S-Math, S-PC, S-SVT, S-ISN, S-SI et S-EAT),  motivé par vos études et fournissant un travail régulier et suffisant, vous aurez toutes les chances de réussir dans notre Licence.

 

L’expérience montre que des titulaires d’un bac ES spécialité mathématiques peuvent réussir brillamment en licence de mathématiques, à condition d’être intéressés et motivés par les approches théoriques et conceptuelles, et de faire preuve de capacités de raisonnement et d’abstraction. Il est également conseillé de travailler en autonomie les quelques points de programmes de la série S qui ne sont pas présents en série ES comme les nombres complexes et les fonctions sinus et cosinus.

 

Si vous avez obtenu (ou allez obtenir) un bac dans une série Technologique, une série Professionnelle ou une série généraliste L, votre intention de rejoindre notre formation générale scientifique devra être accompagnée d’une capacité accrue à travailler en autonomie pour acquérir les prérequis scientifiques (ceux de la filière S) utiles à la réussite. Pour la licence de mathématiques, ces prérequis sont :

 

  • Capacités de raisonnement et d’abstraction ;
  • Intérêt et motivation pour les approches théoriques et conceptuelles ;
  • Connaissances mathématiques des programmes de terminale S, particulièrement les limites de suites et de fonctions, les fonctions sinus, cosinus, exponentielle et logarithme, les calculs de dérivées, les intégrales, le raisonnement logique, les nombres complexes, les vecteurs et les produits scalaires. 

    Un aménagement spécifique — L1 en 2 ans, aide à la réussite (tutorat renforcé,… ) — pourrait être proposé aux candidats dont les profils ne seraient pas en totale adéquation avec les attendus.

     

    L’admission en licence de Mathématiques vous offre la possibilité d’inscription, sur dossier, au dispositif de double licence Mathématiques — Informatique, dispositif permettant de valider les deux licences (Mathématiques et Informatique) en trois ans.

    L’entrée y est sélective, les candidatures peuvent être déposées dès maintenant auprès de l’établissement. Plus de précisions sur le fonctionnement de cette double licence, les critères et le dossier d’admission sont sur http://double licence maths/info

    Outre la diversité des formations de 1er cycle, et les spécificités qu’y apporte chaque établissement, des éléments de cadrage national ont été définis avec le concours de l’ensemble des acteurs de l’enseignement supérieur pour informer les lycéens et leurs familles.La réussite en première année de licence scientifique nécessite la maîtrise de connaissances et compétences acquises au lycée, une bonne connaissance des débouchés de chaque filière universitaire ainsi qu’un engagement du futur étudiant dans son projet d’étude choisiIl est attendu des candidats en licence Mention MATHEMATIQUES : * Disposer de compétences scientifiques Cette mention implique, en effet, d’avoir une capacité à analyser, poser une problématique et mener un raisonnement, une capacité d’abstraction, de logique et de modélisation et la maîtrise d’un socle de connaissances disciplinaires et des méthodes expérimentales associées.* Disposer de compétences en communication Cette mention nécessite en effet une capacité à communiquer à l’écrit et à l’oral de manière rigoureuse et adaptée, une aptitude à se documenter dans au moins une langue étrangère, prioritairement anglaise et une capacité à l’écrire et à la parler à un niveau B.* Disposer de compétences méthodologiques et comportementales Cette mention requiert une curiosité intellectuelle, une capacité à s’organiser et à conduire ses apprentissages et, enfin, une aptitude à programmer son travail personnel et à s’y tenir dans la durée.Dans ces grands domaines et pour toutes les mentions de licence scientifique, le lycéen doit attester a minima une maîtrise correcte des principales compétences scientifiques cibles de la classe de terminale.En outre :* chaque mention de licence scientifique se caractérise par une discipline majeure (le nom de la mention), pour laquelle il est préconisé une très bonne maîtrise des matières correspondantes au lycée, et une bonne maîtrise des compétences expérimentales éventuellement associées.* Chaque mention inclut souvent une seconde discipline pour laquelle il est préconisé une bonne maîtrise des matières correspondantes au lycée. Une très bonne maîtrise des compétences attendues en Mathématiques à la fin de la classe de terminale est préconisée.Une bonne maîtrise de compétences attendues dans une autre discipline, scientifique ou non, à la fin de la classe de terminale est préconisée.
    L’établissement n’a pas saisi d’attendus locaux

    Les éléments pris en compte pour l’examen des voeux sont :

     

  • Le projet de formation du candidat. 

  • Les bulletins et notes de première, terminale et épreuves anticipées. 

  • Le parcours du candidat. 

  • Pour les bacheliers 2018, la fiche Avenir (résultats, positionnement et appréciation dans chaque matière, éléments d’appréciation du professeur principal et avis du chef d’établissement). 

  • Pour les bacheliers d’une session antérieure à 2018, les résultats éventuels post-bac (notes du bac, résultats obtenus dans les formations post-bac, …).

    L’objectif d’une licence de mathématiques n’est pas une professionnalisation immédiate, mais plutôt la préparation à des poursuites d’études dans lesquelles les capacités d’abstraction et de raisonnement théorique sont valorisées. Les secteurs d’activité et emplois que peuvent envisager les détenteurs d’une licence de mathématiques (après poursuite d’études dans des masters spécialisés) sont principalement :

  • la transmission du savoir, la diffusion des connaissances, la communication et l’animation scientifiques, l’enseignement. Ce débouché est celui qui attire une majorité (absolue) de nos étudiant-e-s tant l’enseignement secondaire (CAPES et CAFEP et Agrégation) que primaire (Professeur des Ecoles);
  • La recherche fondamentale ou appliquée. La recherche en mathématiques est le plus souvent le fait d’élèves d’écoles normales supérieures ou d’écoles d’ingénieurs (ou tout au moins de CPGE) que d’étudiants de licence, nous avons cependant deux, et bientôt quatre (au moins) de nos ancien-ne-s étudiant-e-s docteur-e-s en mathématiques;
  • L’ingénierie mathématique (numérique et/ou statistique) dans l’industrie ou dans des sociétés de services ou bureaux d’études. Nous avons quelques ancien-ne-s étudiant-e-s ayant poursuivi dans cette voie, (parfois après un premier échec en direction de l’enseignement secondaire);
  • Les secteurs dans lesquels les mathématiques ont un rôle important et où des licencié-e-s es mathématiques peuvent espérer trouver des emplois correspondant à leurs compétences sont nombreux : télécommunications, météorologie, automatique, imagerie, cryptographie, aérospatial, banques, assurance, sondages, gestion des risques, finance, médecine, marketing. Les étudiant-e-s n’ont pas toujours conscience de toutes ces possibilités, nous nous efforçons de les en informer pendant leur cursus (via les UE de projet professionnel entre autres).

    Sources :

  • MESRI-SIES
  • MAA/DGER – AgroSup Dijon/Eduter pour les données d’insertion professionnelles en BTSA
  • MEN-MESRI/DEPP pour les pour les données d’insertion professionnelles en BTSAvertissement :
    Ces statistiques nationales sont actuellement les plus récentes disponibles.
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    Enseignement à distance :

    Non
    Nombre de places offertes sur la plateforme :

    60
    Nombre de places l’année précédente :

    100
    Nombre de voeux l’année précédente :

    228
    La formation a-t-elle accepté tous les candidats du secteur l’année précédente :

    Oui
    La formation a-t-elle accepté tous les candidats l’année précédente :

    Oui
    Nombre de candidats admis l’année précédente :

    40
    Quota de candidats boursier :

    Si cette formation recueille davantage de voeux qu’elle n’offre de places, le recteur fixera un pourcentage minimum decandidats bénéficiaires d’une bourse nationale de lycée, à accueillir, et ceci afin de garantir la mixité sociale.Ce quota sera affiché sur cette page au mois de mai.

    Frais de scolarité par année :

    184 euros. (Montant pour 2017/2018)
    Frais de scolarité par année pour les étudiants boursiers :

    Pas de frais pour les boursiers. (Montant pour 2017/2018)

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