Licence – Sciences humaines et sociales / Psychologie à Besançon

Licence – Sciences humaines et sociales / Psychologie Université de Franche-Comté – Site de Besançon (Public)
Maison de l’université
1 rue Claude Goudimel
25030 Besançon cedex France

Tel Accueil : 03.81.66.59.09

Informations supplémentaires :
La vie étudiante à l’Université de Franche-Comté : http://www.univ-fcomte.fr/pages/fr/menu1/accueil-vie-etudiante-52.html

Langue vivante 1: allemand, anglais, espagnol, italien, portugais, russe, arabe, chinois
Langue vivante 2: allemand, espagnol, italien, portugais, russe, arabe, chinois, latin, grec anc
Dates journées portes ouvertes et/ou journées d’immersions :

Les journées portes ouvertes à l’Université de Franche-Comté : http://jpo.univ-fcomte.fr/

Vous pouvez poser vos questions concernant cette formation à l’adresse mail suivante :

veronique.jacob-vacchino@univ-fcomte.fr
Responsable pédagogique :

l-psychologie@univ-fcomte.fr

Cette formation applique le principe de spécialisation progressive, avec au S1, le choix d’un « parcours » qui repose sur l’association de 2 mentions (« majeure » / « mineure »). À partir du S2, en fonction des parcours, l’étudiant a la possibilité de maintenir ou d’inverser l’ordre majeure/mineure ou bien de ne poursuivre que sa majeure ou que sa mineure. Ce dispositif vise ainsi à favoriser les passerelles en particulier vers la Philosophie ou la Sociologie. À partir de la L2, deux parcours sont possibles :

– le parcours général. Il offre un enseignement des champs fondamentaux (clinique, neuropsychologie, cognitive, développement, différentielle, sociale, du travail et des organisations, de la santé, ergonomie…) avec, au S6, des enseignements de spécialisation permettant de faciliter l’orientation vers un master de psychologie.

– le parcours éducation et formation. En L2, acquisition de compétences dans les champs de l’éducation et de la formation en vue du concours d’entrée dans les Instituts Régionaux de Travail Social ou d’une orientation vers une licence de sciences de l’éducation ou une licence professionnelle. En L3, les options s’adressent plus particulièrement à des étudiants qui envisagent d’intégrer l’ESPE ou de s’orienter vers un master en sciences de l’éducation.

Les principales compétences développées au terme de la formation sont les suivantes :

– Analyser les conduites humaines.
– Assister dans l’amélioration des situations individuelles et groupales.
– Situer les différents champs théoriques de la discipline.
– Analyser de façon critique des protocoles d’étude.
– Mettre en Å“uvre des techniques d’entretiens ou d’enquête.
– Réaliser et/ou analyser des statistiques.
– Établir des rapports et synthétiser l’information.
– Repérer des profils de personnes et contribuer à la comparaison entre les profils et les contraintes d’un contexte de vie ou de travail.

Passerelles vers : Sociologie, Philosophie

Outre la diversité des formations de 1er cycle, et les spécificités qu’y apporte chaque établissement, des éléments de cadrage national ont été définis avec le concours de l’ensemble des acteurs de l’enseignement supérieur pour informer les lycéens et leurs familles.Il est attendu des candidats en licence Mention PSYCHOLOGIE un certain nombre d’éléments. Chacun est souhaitable mais l’un peut compenser l’autre.* Savoir mobiliser des compétences en matière d’expression écrite et orale afin de pouvoir argumenter un raisonnementCette mention suppose en effet des qualités dans la compréhension fine de textes de toute nature et de solides capacités d’expression, à l’écrit comme à l’oral, afin de pouvoir argumenter, construire un raisonnement, synthétiser, produire et traiter des contenus diversifiés.* Disposer de compétences de raisonnement logique et d’argumentationCette mention suppose la capacité à comprendre et produire des raisonnements logiques et argumentés à partir de données et de concepts issus de différentes disciplines.* Disposer de compétences dans au moins une langue étrangère, de préférence en anglais Cette mention comporte en effet obligatoirement des enseignements de langues vivantes. La maîtrise de l’anglais est donc fortement recommandée.* Avoir des compétences dans les disciplines scientifiques Cette mention requiert en effet un bon niveau dans au moins une des disciplines suivantes : mathématiques, physique-chimie et sciences de la vie et de la terre.* Avoir des compétences dans les disciplines littéraires et les disciplines de sciences sociales Cette mention requiert en effet un bon niveau dans au moins deux des disciplines suivantes : français, philosophie, histoire-géographie et sciences économiques et sociales.* Faire preuve de curiosité intellectuelle et plus particulièrement pour les sciences humainesLa licence de Psychologie a en effet pour objet l’étude et la compréhension du phénomène humain, dans toute sa richesse, sa diversité et sa complexité.* Pouvoir travailler de façon autonome et organiser son travailCet attendu marque l’importance, pour la formation en psychologie, de la capacité du candidat à travailler de façon autonome. Comme beaucoup de formations universitaires, la Licence de psychologie laisse en effet une place substantielle à l’organisation et au travail personnel.
L’établissement n’a pas saisi d’attendus locaux

Le classement des dossiers sera réalisé en fonction des résultats obtenus, de la pertinence du projet de formation et de l’avis du conseil de classe traduit dans la fiche avenir. L’évaluation du dossier du candidat s’appuiera notamment sur :
– les éléments d’appréciation figurant dans la « fiche  Avenir »;
– le projet de formation de l’élève;
– les notes de première et de terminale

– notes aux épreuves anticipées du bac

– Le projet de formation motivé devra démontrer que le lycéen s’est informé sur la psychologie au-delà des « clichés », par le biais de lectures, de participation à des évènements (exemples : journées « portes ouvertes », 24h dans le supérieur), d’un travail d’information et de documentation sur les secteurs professionnels associés, sur le contenu de la formation, etc. Il devra attester de son intérêt important pour la compréhension et l’accompagnement professionnel de l’Humain dans ses différents contextes de vie.

– masters de psychologie, d’ergonomie, de l’enseignement, de neurosciences

– après un master : doctorat (métiers de la recherche et de l’enseignement supérieur).
– licences professionnelles (carrières sociales ou ressources humaines).      

Sources :